23 березня, 2020 року, понеділок
Група 02/18 Українська мова
Тема уроку: Мовна стійкість.
Поняття мовної стійкості.
Джерела, що живлять мовну стійкість.
Урок мовленнєвого розвитку.
Дискусія на тему: Чи потрібно бути мовленнєво
стійким?
Мовна стійкість – це вимір і поведінка особистості чи групи людей,
спрямовані на послідовне непохитне
користування щоденному спілкуванні певною мовою чи мовними засобами, незалежно
від того, якою мовою спілкується співрозмовник.
Мовна стійкість дає людям змогу формувати середовище, а не
залежати від нього.
Головні джерела, що живлять мовну стійкість:
1.
Національні
традиції
2.
Національна
культура
3.
Національна
свідомість
4.
Національний
мир і співпраця з іншими народами
Дискусія – від латинського «розгляд», «дослідження»
- це публічна суперечка, мета якої полягає у з’ясуванні й порівнянні різних
точок зору, у знаходженні правильного рішення спільного питання.
Дискусія дозволяє
краще зрозуміти те, що не є достатньо чітким і зрозумілим.
Мета дискусії – досягнення консенсусу між учасниками суперечки
стосовно проблеми, що обговорюється.
Домашнє завдання
1. 1.Опрацювати
параграф 62 підручника для 10 класу, автор Г.П. Ющук.
2. 2. Скласти
тези параграф 1 підручника «Українська мова для учнів 11 класу, автори О.
Заболотний і В. Заболотний.
3. 3. Змоделювати
мовну поведінку молодої людини в тому випадку, коли до неї в транспорті,
магазині, на вулиці українського міста звертаються російською мовою.
4. 4. Скласти
перелік джерел, що живлять мовну стійкість.
5. 5. Дібрати
питання до дискусії на тему: «Чи потрібно
бути мовно стійким»
23
березня 2020 р.
Група
04/17 Українська мова
Тема уроку: Урок розвитку
зв’язного мовлення №2.
Письмовий твір на тему "Що впливає
на вибір професії?"
Д/З.
1.
Дописати
твір.
2.
Сформулювати
тезу.
3.
Навести
2-3 приклади, переконливі аргументи, що найкраще підтвердять Вашу думку.
4.
При
розкритті теми більш вживати слова – професіоналізми.
5.
Власне
висловлювання підкреслювати прикладами з життя.
6.
Підготувати
презентацію своєї майбутньої професії.
7.
Виконати
тестові завдання ( з метою підготовки до ЗНО)у вправі 237 підручника
«Українська мова» для учнів 11 класу О.Заболотний і В.Заболотний.
23
березня 2020 р.
Група
04/17 Українська література
Тема
уроку: Центральні проблеми роману у віршах «Маруся Чурай» Ліни Костенко:
митець і суспільство, індивідуальна
свобода людини.
Твір Ліни Костенко «Маруся Чурай» підтверджує високу роль
мистецтва в житті людини і суспільства. Духовність автор пов’язує з високою
моральністю, з відповідальністю героїв за свої вчинки, вона становить високу
планку для всіх нас. «Зрадити в житті державі – злочин, а людину хіба можна?». Пісню,
якою так славиться Україна Л.Костенко прирівнює до душі. І доки пріоритети
будуть на боці духовності – нація житиме.
Д/З:
1. Опрацювати сторінки 220 – 233 підручника.
2. Письмово розкрити зміст афоризму: «Негідно бути
«речником» юрби». (Л.Костенко)
3. Скласти перелік рис , притаманних «людям і нелюдям» на
основі роману у віршах «Маруся Чурай».
4. Розкрити образ України в творі.
5. Вивчити уривок напам’ять з роману «…Ця дівчина не просто
так Маруся…. Вона пісні ц залишає нам»
23
березня 2020 р.
Група
04/17 Українська література
Тема уроку: Василь Стус, як символ незламного духу, збереження людської
гідності. Загальний огляд творчості.
Епіграф уроку: Мета життя кожної людини – іти до добра і правди.Автор звертається до кожного з нас: хто обрав цей шлях, не повинен спинятися, треба йти, долати перешкоди, досягати поставленої мети.
Д/З:
1. Скласти життєпис поета, опрацювавши сторінки підручника О. Авраменко стор. 234 - 238.
2. Розглянути світлини на стор. 234 і дати ввдпоіді на запитання:
- Чи справдилися сьогодні передбачення В. Стуса щодо безпідставно засуджених письменників у таборах у радянські часи?
- Чому зображення В. Стуса прикрашають квітами та квітковими орнаментами?
23 березня 2020 р.
Група 03/17 Українська мова
Тема уроку: Власне висловлювання ( З метою підготовки до ЗНО)
1. Виконати тестові завдання ( Вправа 372, підручник для 11 класу О. Заболотний).
2. Написати власне висловлювання на тему: " До чого треба долучатися в житті? До розуму чи до серця?"
У різних життєвих ситуаціях ми поводимося по - різному: часом розважливо обмірковуємо свої кроки, а часом - даємо волю емоціям, незважаючи на можливі наслідки.
- Сформувати тезу
- Навести 2-3- приклади та аргументи, що підтверджують вашу думку
- Ваші міркування продемонструвати посиланнями на прикладииииииииииииииииииииии з художньої літератури або інших видів мистецтва
- Сформувати висновки.
26 березня 2020 р.
Група 03/18 Українська мова
Тема уроку: Мовна стійкість.Поняття мовної стійкості.Джерела, що живлять мовну стійкість.
Урок мовленнєвого розвитку.
Дискусія на тему: Чи потрібно бути мовленнєво стійким?
Мовна стійкість – це вимір і поведінка особистості чи групи людей, спрямовані на послідовне непохитне користування щоденному спілкуванні певною мовою чи мовними засобами, незалежно від того, якою мовою спілкується співрозмовник.
Мовна стійкість дає людям змогу формувати середовище, а не залежати від нього.
Головні джерела, що живлять мовну стійкість:
1. Національні традиції
2. Національна культура
3. Національна свідомість
4. Національний мир і співпраця з іншими народами
Дискусія – від латинського «розгляд», «дослідження» - це публічна суперечка, мета якої полягає у з’ясуванні й порівнянні різних точок зору, у знаходженні правильного рішення спільного питання.
Дискусія дозволяє краще зрозуміти те, що не є достатньо чітким і зрозумілим.
Мета дискусії – досягнення консенсусу між учасниками суперечки стосовно проблеми, що обговорюється.
Домашнє завдання
1.Опрацювати параграф 62 підручника для 10 класу, автор Г.П. Ющук..
2. Скласти тези параграф 1 підручника «Українська мова для учнів 11 класу, автори О. Заболотний і В. Заболотний.
3. Змоделювати мовну поведінку молодої людини в тому випадку, коли до неї в транспорті, магазині, на вулиці українського міста звертаються російською мовою.
4. Скласти перелік джерел, що живлять мовну стійкість.
5. Дібрати питання до дискусії на тему: «Чи потрібно бути мовно стійким»
26 березня 2020 р.
Група 03/18 Українська мова
Тема уроку: Урок мовленнєвого розвитку. Складання діалогів у розмовному стилі з використанням прикм5етників, що містять суб'єктивну оцінку обговорюваних об'єктів
Діалог - це розмова або суперечка двох осіб ( тобто це оформлення прямої мови у формі діалога).
Основні правила оформлення діалогу:
1. Кожну репліку необхідно починати з нового рядка;
2. Перед реплікою ставити тере;
3. Не вживати лапок;
4. Інші розділові знаки ставимо як звичайно при прямій мові;
5. Відверто висловлювати свою думку;
6. Бути тактовним;
7. Слухати інших, не перебиваючи;
8. Водночас має говорити лише одна особа;
9. Необхідно дотримуватися позитивних ідей та стосунків.
Д/З.
1. Опрацювати параграф 62 підручника "Українська мова для 10 класу". І.П. Ющук
2. Скласти діалог - обмін на тему "На виробничій практиці".
3. Використовувати при складанні діалогу професійні терміни для Вашої професії.
4. Уживати при висловлюванні думки речення різної будови та дотримуватися "Мовної норми".
.
